By Karoline Teufel, Christian Wilker, Jennifer Valerian, Christine M. Freitag

ISBN-10: 3662504995

ISBN-13: 9783662504994

ISBN-10: 3662505002

ISBN-13: 9783662505007

Dieser Leitfaden gibt Handlungsanweisungen durch Therapiesitzungen. Es werden Grundlagen und Methoden der autismusspezifischen Frühförderung vermittelt, wie sie am Autismus-Therapie- und Forschungszentrum der Universitätsklinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters in Frankfurt am major entwickelt wurden. Das Frankfurter Frühinterventionsprogramm "A-FFIP" basiert dabei auf Ergebnissen entwicklungspsychologischer Studien zur Sprach-, motorischen, kognitiven und Spielentwicklung von gesunden und Kindern Mit Autismus-Spektrum-Störung und verwendet empirisch überprüfte verhaltenstherapeutische und übende Verfahren für die Förderung.

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In Longitudinalstudien können dann die frühen Entwicklungsverläufe von Geschwisterkindern, die später eine ASS-Diagnose erhalten, mit denen verglichen werden, die diese Diagnose später nicht erhalten. Des Weiteren werden auch Quer- und Längsschnittstudien im Vergleich mit gesunden Kindern durchgeführt, um spezielle Entwicklungsverläufe von Kindern mit ASS zu beschreiben. Aus diesen Studien ergibt sich aktuell das folgende Bild zur autismusspezifischen Entwicklung im Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulalter.

2015). Insbesondere bei verbalen Kindern mit ASS im Alter von 34–52 Monaten korrelierten frühe EF, nämlich das visuell-räumliche Arbeitsgedächtnis sowie Inhibitionsfertigkeiten, mit der Entwicklung von symbolischem Spiel (Faja et al. 2016). Diese Korrelation zeigte sich bei sprachentwicklungsgestörten Kindern mit ASS nicht. In einer anderen Studie korrelierten eingeschränkte Handlungsplanung und kognitive Flexibilität mit den Mentalisierungsfähigkeiten bei hochfunktionalen Vorschulkindern mit ASS (Kimhi et al.

Zahlreiche kommunikative und sozial-interaktive sowie sprachliche (Syntax, Semantik) Vorläuferfunktionen bei ASS eingeschränkt expressive Sprachniveau wie die Kinder mit ASS aufwies (Rescorla und Safyer 2013). Zahlreiche Kinder mit ASS zeigen zudem im Laufe der Sprachentwicklung Phasen von stereotypem Sprechen, das auch als diagnostisches Kriterium eingesetzt wird. Aktuell wird stereotype Sprache als Ausdruck allgemeinen stereotypen Verhaltens gesehen, das nicht »abtrainiert« werden soll. Vielmehr sollte stereotype Sprache als eine Form der Kommunikation ernst genommen werden, die abnimmt, je mehr funktionell-kommunikative Sprache von einem Kind mit ASS beherrscht wird.

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A-FFIP – Autismusspezifische Therapie im Vorschulalter by Karoline Teufel, Christian Wilker, Jennifer Valerian, Christine M. Freitag


by Edward
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